Deutsch-Arbeitsblätter fürs Gymnasium – Literatur, Aufsatz, Grammatik

Die Schüler:innen trainieren zentrale grammatikalische Themen, um ihre Sprachkompetenz gezielt für die Abschlussprüfung zu festigen. Inhalte und Methoden: Die Schüler:innen bearbeiten Aufgaben zu den Themen Satzarten, Wortarten, Kasus und Zeitformen. Sie identifizieren grammatische Strukturen, ordnen Wörter und Satzteile korrekt zu und wenden ihr Wissen in praktischen Übungen an. Durch abwechslungsreiche Aufgabenformate wird das Regelwissen gefestigt und auf Prüfungsniveau angewendet. Kompetenzen: Sicherer Umgang mit Satzarten, Wortarten, Kasus und Zeitformen Anwendung grammatischer Regeln in verschiedenen Kontexten Sprachbewusstes Analysieren und Korrigieren von Strukturen Zielgruppe und Niveau: Geeignet für die Prüfungsvorbereitung auf die Zentrale Abschlussprüfung Klasse 10 (ZP10) im Fach Deutsch.

Die Schüler:innen überprüfen ihr Wissen zu den Wortarten Nomen, Verben und Adjektive und wenden es in verschiedenen Aufgabenformaten an. Gleichzeitig trainieren sie Rechtschreibung, Sprachgefühl und grammatische Strukturen. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt enthält Übungen zum Steigern von Adjektiven, zum Zuordnen von Wörtern zu Wortarten, zur Singular- und Pluralbildung von Nomen sowie zum richtigen Schreiben von Sätzen unter Beachtung der Groß- und Kleinschreibung. Kompetenzen: Erkennen und Einordnen von Wortarten (Nomen, Verb, Adjektiv) Steigerung von Adjektiven Grammatikalisch korrektes Schreiben im Satzkontext Anwendung der Groß- und Kleinschreibung Zielgruppe und Niveau: Grundschule, Klasse 3/4

Die Schüler:innen erweitern ihr berufsbezogenes Deutsch, indem sie Stellenanzeigen systematisch lesen, zentrale Informationen filtern und Anforderungen nachvollziehen. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt enthält eine authentische Stellenanzeige, ein Glossar mit fachbezogenem Vokabular, Multiple‑Choice‑ und Zuordnungsaufgaben zum Leseverstehen sowie reflexive Fragen zu Firma, Zielgruppe, Tätigkeiten und Qualifikationen. Kompetenzen: Erwerb und Anwendung von Fachwortschatz Leseverstehen berufsspezifischer Texte Analyse von Arbeitsanforderungen Informationsentnahme komplexer Textinhalte Zielgruppe und Niveau: Geeignet für DaF/DaZ‑Lernende ab Niveau B1/B2.

Die Lernenden setzen sich mit der Ballade als einer besonderen Form des Erzählens auseinander. Sie lernen, wie man eine Ballade liest und deutet, und welche Merkmale diese aufweist. Ziel ist es, dass die Lernenden die Merkmale einer Ballade erkennen und verstehen, um diese erschließen zu können. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt führt die Lernenden schrittweise an die Ballade heran. Es beinhaltet die Auseinandersetzung mit einem modernen Heldenlied, die Lektüre und Analyse einer Ballade, sowie die Erarbeitung der Merkmale einer Ballade. Die Methoden umfassen Einzelarbeit, Partnerarbeit und die Analyse von Texten. Kompetenzen: Die Lernenden können eine Ballade lesen und verstehen. Die Lernenden können die Handlung, Figuren, Stimmung und den Autor / die Autorin einer Ballade erkennen. Die Lernenden können die Merkmale einer Ballade identifizieren und in eigenen Worten formulieren. Zielgruppe und Niveau: Ab Klasse 7

Die Schüler:innen trainieren die strukturierte Analyse und Auswertung von Grafiken und Schaubildern, um deren Inhalte korrekt zu erfassen und sachgerecht wiederzugeben. Inhalte und Methoden: In vier aufeinander aufbauenden Schritten setzen sich die Schüler:innen intensiv mit der Analyse von Schaubildern und Grafiken auseinander. Sie üben, Titel, Achsenbeschriftungen und Legenden richtig zu interpretieren, zentrale Informationen zu markieren und relevante Zusammenhänge herauszuarbeiten. Anschließend beantworten sie gezielt Fragen zur Bedeutung und Aussagekraft der dargestellten Daten. Kompetenzen: Strukturierte Analyse von Schaubildern und Grafiken Erkennen und Interpretieren von Zusammenhängen Sachgerechte Wiedergabe und Auswertung von Daten Zielgruppe und Niveau: Geeignet für die Prüfungsvorbereitung auf die Zentrale Abschlussprüfung Klasse 10 im Fach Deutsch. Hinweis: Randnotizen und Markieren sind nur in der PDF-Datei oder der ausgedruckten Variante möglich.